Информационные технологии на уроках немецкого языка по теме: Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes

  • Зимина Елена Валентиновна, учитель информатики
  • Зырина Раиса Семеновна, учитель иностранного языка

Урок проводится в кабинете информатики. На
уроке используется презентация “Auf dem Lande gibt es auch
viel Interessantes” и проверочная работа, сделанная в
виде тестов учащимися 11-го класса.

Задачи урока:

  • Учить самостоятельной работе по семантизации
    лексического материала с опорой на контекст
  • Учить пониманию основного содержания текста,
    осуществляя поиск заданной информации
  • Тренировать употребление Futurum I
  • Показать применение компьютерных технологий на
    уроке немецкого языка.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Вступительное слово учителя. Данный
урок является обобщающим по теме “В деревне тоже
есть много интересного”. Мы отработаем лексику в
различных упражнениях, увидим инсценировку
басни “Бедная свинья”, выполним работу на
закрепление будущего времени – Futurum. Heute in der Stunde
arbeiten wir am Themа “Auf dem Lande”. Wir systematiesieren die Wörter,
kontrollieren die Hausaufgabe, inszenieren die Fabel und üben die Grammatik.

На экране с помощью проектора выводим
рисунок 1:

II. Основная часть

Mundgymnastik. Zuerst wiederholen wir die Wörter zum Thema:

1. im Chor bitte:

das Vieh
das Schaf
das Pferd
das Rind
dreschen
mähen
züchten
jäten
säen
der Pflug
der Mähdrescher
ddie Sämaschine

2. Игра в мяч: учитель кидает по очереди мяч
учащимся, называя слова по-русски, а те в свою
очередь называют их на немецком языке. На экране
выводим рисунок 3:


Учитель:
Сеялка
Трактор
Ученик:
die Sämaschine
der Traktor

На экране выводим рисунок 6:


Корова die Kuh

На экране выводим рисунок 5:


Овца

das Schaf

На экране выводим рисунок 9:


Петух

der Huhn

На экране выводим рисунок 8:


Утка die Ente

На экране выводим рисунок 10:


Пахать землю den Boden pflügen

3. Wie erklгren wir deutsch einige Begriffe?

Показываем на экране. Приложение
1
.

Das Vieh – das sind Kùhe, Pferde, Schafe, …
Das Geflùgel – das sind Enten, Hùhner, Gаnse, …
Landwirtschaftliche Maschinen – das sind Pflùge, Traktoren, Sаmaschinen, …
Auf dem Lande arbeiten – das bedeutet: Kùhe melken, das Gemùse jаten, den Boden
pflùgen, …

III. Проверка домашнего задания

Двое учеников читают наизусть стихотворение
“В деревне и в городе”.

1. Das Leben auf dem Lande ist anders als in der Stadt. Als Beweis dafùr ist das
Gedicht

Im Dorf und in der Stadt

Im Dorf krähen morgens die Hähne,
da schüttelt das Pferd seine Mгhne.
Der Bauer fährt mit dem Traktor vors Haus
Und schaut nach Regenwolken aus.
Großvater verscheucht vom Kirschbaum die Spatzen
Und möchte gern mit seinem Nachbarn schwatzen.
In der Nacht – da bellt ein Hund von fern,
und auf dem Kirchturm steht der Abendstern.

In der Stadt stehen die Häuser in Zeilen,
von einem Ende zum andern sind’s Meilen.
Von allen Türmen wehen Fahnen,
und auf dem Brücken klingeln Straßenbahnen.
Autos warten auf das grüne Licht,
in manchen Gassen siehst du den Himmel nicht.
In der Nacht – beginnt die Stadt zu lauschen,
dann hört sie ihre alten Brunnen rauschen.

(Max Bolliger)

2. Die Maschinen erleichtern den Menschen das Leben auf dem Lande. Davon ist die Rede
im Text.

Landwirtschaftliche Maschinen

Die wichtigste Maschine auf einem modernen Bauernhof ist der Traktor. Er zieht die
landwirtschaftlichen Geräte zur Bearbeitung des Bodens, zum Säen und zum Ernten. Ein
anderes, sehr wichtiges Gerät ist der Pflug.
Um die Saat auf das Feld zu bringen, hängt der Bauer die Sämaschine an den Traktor.
Zum Ernten wurden vielfältige Maschinen entwickelt. Besonders leistungsfähig ist der
Mähdrescher. Er mäht Getreide und drischt es anschließend auch gleich.

(Leonard Sealy)

a) Vollendet die Sаtze (на экране показываем Приложение 2):

Die wichtigste Maschine auf einem modernen …
Ein anderes, sehr …
Besonders leistungfähig …

b) Findet deutsche Equivalente:
Он тянет сельскохозяйственные орудия для
обработки земли, посева зерна и уборки урожая.
Для уборки урожая используют различные машины.
Он (комбайн) косит зерно и одновременно молотит
его.

c) Lest den Text einer nach dem anderen

d) Macht die Sätze komplett. На экране показываем следующие
предложения:

1. Die wichtigste Maschine auf einem Bauernhof ist … .
2. Ein wichtigste Gerät ist der … . Er bearbeitet den … .
3. Die Sämaschine bringt die Saat auf das … .
4. Der Mähdrescher … Getreide und … es gleich.

3. Im Dorf passiert manchmal etwas Lustiges. Die Kinder inszenieren die Fabel „Armes
Schwein“
(Paul Alverdes). На экране выводим рисунок
16.

Armes Schwein

Ein Esel traf auf der Strasse ein weinendes Schwein. „Warum weinst du?“ fragte der
Esel. „Wie soll ich nicht weinen“, antwortete das Schwein, „wenn die Menschen
schimpfen, so brauchen sie meinen Namen. Hat irgend jemand etwas Schlechtes getan, so sagt
man: Er ist ein Schwein. Ist irgendwo Schmutz und Unordnung, so sagt man: Das ist eine
Schweinerei.“ Der Esel überlegte lange und sagte: „Ja, das ist wirklich eine
Schweinerei.“

(Paul Alverdes)

IV. Объяснение нового материала

На экране выводим рисунок 4:

In diesem Dorf gibt es eine Schule. Die Schùler lernen auch deutsch, lesen Texte,
arbeiten an der Grammatik. Und bei uns in der Klasse geht die Grammatik an die
Reihe: Futurum I

На экране выводим рисунок 17:

  1. Что обозначает Futurum I?
  2. Как образуется?
  3. Приведите пример.

Ich weiss, dass Dimas u. Liljas Omas auf dem Lande leben. Die Kinder besuchen sie gern.

Fragt bitte, ob Dima seine Oma im Sommer besuchen wird?

Y1 – Y2: Dima, wirst du deine Oma im
Sommer besuchen?

D.: Ja, ich werde sie besuchen.

Y1 – Y3: Lilja, wirst du im Sommer ins
Dorf fahren?

L.: Ja, ich werde dorthin fahren.

4. Jetzt mochte ich wissen, wie ihr die Grammatik verstanden habt. Wir schreiben eine
Arbeit. Каждый учащийся за отдельным компьютером
выполняет проверочную работу из 6 вопросов,
сделанную в виде тестов учащимися 11 класса. В
качестве примера приводим один из вопросов.

V. Die Stunde ist zu Ende!

Wollen wir Bilanz ziehen!

Чему мы научились?

  • употреблять лексику по теме
  • работать с текстом
  • применять правило в предложениях

Учащиeся получают оценки за

  • активную работу с лексикой;
  • диалог;
  • тест, выполненный на компьютере.

VI. Die Hausaufgabe

Zu Hause sollt ihr die Ùbung 3, Seite 139 machen. Das ist ein Kreuzworträtsel.
Далее предлагается составить кроссворд.

Литература:

  1. Бим И.Л., Садомова Л.В., Артемова Н.А. Немецкий
    язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных
    учреждений. – М., “Просвещение”, 1999
  2. Бим И.Л., Каплина О.В. Сборник упражнений по
    грамматике немецкого языка для 5–9 классов
    общеобразовательных учреждений. – М.,
    “Просвещение”, 2003 г.